FHR-Nieuwsbrief Editie 17

17 december 2025
Introductie

Deze editie van onze nieuwsbrief staat in het teken van toekomstgericht onderwijs en de vraag die vandaag relevanter is dan ooit: hoe dragen wij als onderwijsinstelling bij aan een duurzame, rechtvaardige en veerkrachtige samenleving?

Het thema A Truly Sustainable Purpose loopt als een rode draad door de activiteiten, verhalen en initiatieven die in deze uitgave worden belicht. We blikken terug op recente hoogtepunten zoals onze Graduation Ceremony, het Openingscollege, de Introductieweek en de docentendag.

Daarnaast laten we zien hoe duurzame ontwikkeling zichtbaar wordt in de praktijk: in lessen, onderzoek, reflectie, leiderschap, studie-ervaringen én persoonlijke keuzes. Docenten, studenten en alumni delen hun perspectief en laten zien dat duurzaamheid niet alleen een onderwerp is om over te leren, maar een houding, een verantwoordelijkheid en een richting.

Samen bouwen we aan onderwijs dat verder gaat dan kennisoverdracht — onderwijs dat bijdraagt aan bewustzijn, karaktervorming en toekomstbestendige professionaliteit.

Hoe onderwijs, maatschappelijke verantwoordelijkheid en duurzaamheid samenkomen

De urgentie van een veranderende wereld

De wereld verandert sneller dan ooit. Bedrijven worden niet langer alleen beoordeeld op winst, maar op Environmental, Social and Governance (ESG)-principes. Jongeren eisen verantwoordelijkheid, en thema’s zoals klimaatverandering, ongelijkheid, digitalisering en ethiek zijn niet langer abstract — ze vormen de dagelijkse realiteit van bestuur, beleid en bedrijfsvoering. Tegelijkertijd rijst  één vraag in urgentie: hoe bereiden we een nieuwe generatie voor op een toekomst die duurzaam, rechtvaardig én economisch levensvatbaar is? Voor Suriname is deze centrale vraag hoe we jongeren voorbereiden op een toekomst die duurzaam, rechtvaardig en economisch levensvatbaar is bijzonder relevant. Met de verwachte economische groei door offshore olie- en gasontwikkeling staat het land opnieuw op een kruispunt. De keuzes van vandaag bepalen of we de geschiedenis herhalen of herschrijven.


Duurzame ontwikkeling is meer dan “groen denken”. De klassieke Brundtland-definitie omschrijft het als het vervullen van huidige behoeften zonder toekomstige generaties te schaden, een balans tussen people, planet en profit. Wereldwijd verschuift de betekenis van duurzaamheid echter van een compliance-thema naar een identiteit en richtinggevend waardekader. Dat sluit naadloos aan op de Sustainable Development Goals (SDG’s), met name SDG 4 (Quality Education), SDG 12 (Responsible Consumption & Production) en SDG 13 (Climate Action), die onderwijsinstellingen oproepen om toekomstbestendige kennis, vaardigheden en waarden te ontwikkelen.


De visie van de United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) op Education for Sustainable Development (ESD) versterkt die beweging: onderwijs moet niet alleen cognitief zijn, maar ook sociaal en gedragsvormend gericht op systeemdenken, verantwoordelijkheid, kritisch vermogen en wereldburgerschap (UNESCO, 2025). Ook Suriname erkent dit. Het Nationaal Onderwijsbeleidsplan 2024–2031 positioneert duurzaamheid als fundament voor modern, gelijkwaardig en toekomstgericht onderwijs (Ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur (MinOWC), 2024). Daarmee is duurzame ontwikkeling in het hoger onderwijs geen trend, maar een opdracht.


De vraag is dan: welke rol speelt het hoger onderwijs in dit geheel? Onderwijsinstellingen kunnen duurzame ontwikkeling bevorderen door studenten niet alleen theoretische kennis aan te reiken, maar hen ook bewust te maken van hun maatschappelijke rol. Duurzaamheidsvraagstukken raken economie, recht, bestuur, communicatie en technologie  en daarmee vrijwel alle studierichtingen. Door onderzoek, praktijkprojecten en samenwerkingen met overheid, bedrijven en gemeenschappen kunnen hogescholen fungeren als platform waar oplossingen worden ontwikkeld die daadwerkelijk effect hebben. Hier ligt er voor FHR een belangrijke verantwoordelijkheid én kans. Suriname staat voor een toekomst vol uitdagingen, maar ook vol potentieel. Door te investeren in mensen, onderwijs en maatschappelijke betrokkenheid kan het land bouwen aan ontwikkeling die rechtvaardig, stabiel en toekomstbestendig is. Dat is de essentie van een truly sustainable purpose.


Onderwijs als drager van maatschappelijke verantwoordelijkheid

Onderwijsinstellingen spelen hierin een dubbele rol: zij onderwijzen de toekomst, maar moeten deze ook belichamen. Universities of applied sciences, zoals FHR, bevinden zich in een unieke positie waarin theorie, praktijk en maatschappij elkaar ontmoeten. Projectonderwijs, praktijkcasussen, stageopdrachten en onderzoek vormen concrete leerruimtes waarin duurzaamheid niet alleen wordt besproken, maar wordt toegepast, getest en geleefd. Internationale kaders zoals het Greening Education Partnership bevestigen dat onderwijsinstellingen actieve actoren zijn in duurzame transities (UNESCO, 2025). De Inter-American Development Bank (IDB) benadrukt bovendien dat Surinames vooruitgang afhankelijk wordt van kennisontwikkeling, digitale toegang en innovatieve onderwijsinvesteringen (IDB, 2021). Duurzaamheid vraagt dus niet alleen beleid, maar vooral mensen.


FHR: duurzaamheid verweven in onderwijs en praktijk

Binnen FHR is duurzaamheid geen bijlage of tijdelijk project — het is een rode draad, vooral zichtbaar in het MBA-programma waar elke module raakt aan duurzame besluitvorming, toekomstgericht leiderschap en maatschappelijke verantwoordelijkheid. De onderwijsfilosofie van FHR is stevig verankerd in vier waarden die rector dr. Hans Lim A Po regelmatig benadrukt: persoonlijke groei als basis voor mens-zijn, systeemdenken in plaats van extractief denken, handelen in het publiek belang en hoger onderwijs als motor voor innovatie en maatschappelijke vooruitgang. Zoals hij het formuleerde tijdens de Graduation Ceremony 2025: “Education is everything, but its true value lies in what we return to society.”


Bouwen aan betekenisvolle vooruitgang

Een truly sustainable purpose draait daarmee niet alleen om beleid, plannen, strategieën of certificeringen. Het gaat om intentie en verantwoordelijkheid, om keuzes die standhouden over tijd, en om onderwijs dat niet alleen kennis overdraagt, maar richting geeft. Suriname staat voor een belangrijke overgangsperiode, waarin economische en maatschappelijke ontwikkelingen richting geven aan de toekomst. FHR draagt hieraan bij door iets wezenlijks te bouwen: professionals die denken in oplossingen, handelen met integriteit en geloven dat vooruitgang betekenisvol moet zijn voor iedereen.


Voor de samenstelling van dit artikel zijn de volgende bronnen geraadpleegd: 

  • Inter-American Development Bank. (2021). IDB Group Country Strategy with Suriname (2021–2025).
  • (2024). Nationaal Onderwijsbeleidsplan Suriname 2024–2031.
  • United Nations. (2025). The Sustainable Development Goals Report 2025.
  • UNESCO (2025). Education for Sustainable Development & Greening Education
  • Lim A Po, H. (2025, August 30). Education is everything [Speech delivered at the Graduation Ceremony 2025, FHR Institute for Higher Education].
Diploma Ceremony 2025 at FHR Institute for Higher Education:

“Education is Everything”

Op zaterdag 30 augustus 2025 organiseerde het FHR Institute for Higher Education haar  jaarlijkse diploma-uitreiking in de Royal Torarica Ballroom. In een feestelijke sfeer ontvingen 154 afgestudeerden hun diploma, omringd door familie, vrienden en docenten.

Rector Dr. Hans Lim A Po onderstreepte dat “Education is Everything”– niet enkel een persoonlijke prestatie, maar een verantwoordelijkheid om bij te dragen aan een rechtvaardige en duurzame toekomst voor Suriname. Minister Drs. Dirk Currie hief  FHR lof toe voor 25 jaar toewijding aan hoger onderwijs en riep op om natuurlijke rijkdommen te investeren in kennis, mensen en duurzame ontwikkeling. Eerwaarde Esteban Kross wees de afgestudeerden erop dat kennis competentie geeft, maar karakter vertrouwen schept.

 

De internationale academische partners van FHR kregen eveneens erkenning voor hun belangrijke rol in het onderwijs. Professoren Boris Blumberg en Alexander Brüggen waren persoonlijk aanwezig, terwijl Jaap Paauwe en Wil Hout via videoboodschap hun felicitaties deelden. Zij bevestigden FHR’s inzet voor onderwijs van internationale kwaliteit. Roepesh Hari, Director Onderwijs bij FHR School of Business, richtte zich bovendien tot de BBA-afgestudeerden en benadrukte daarnaast de voortdurende focus op academische excellentie.

 

De feestelijke avond werd verrijkt met muzikale bijdragen van Sifra Kerk-Richards, Duncan Brunings, Bryan Muntslag en Kenrich Blijd, die de trots en vreugde van het moment tot leven brachten. Hoogtepunten van de avond waren de onderscheidingen voor Charnelle Dongo, Leandro Loswijk en Stacey Djosari, die werden gehuldigd voor hun uitzonderlijke prestaties.

 

De ceremonie was meer dan een viering van academisch succes – het was een oproep tot verantwoordelijkheid en maatschappelijke betrokkenheid. De afgestudeerden van 2025 dragen de kennis, het karakter en de vastberadenheid om Suriname’s toekomst duurzaam vorm te geven.

 

Lees het volledige artikel over de Diploma Ceremony 2025 – “Education is Everything” op de website van FHR via deze link: https://www.fhrinstitute.sr/diploma-ceremony-2025-at-fhr-institute-for-higher-education-education-is-everything/

FHR Openingscollege 2025:
‘A Truly Sustainable Purpose’

Op woensdag 1 oktober 2025 luidde FHR het nieuwe academisch jaar feestelijk in met het openingscollege in de Grote Stadskerk. Onder het thema “A Truly Sustainable Purpose” stond de avond in het teken van de rol van onderwijs, bedrijfsleven en samenleving in een rechtvaardige en duurzame toekomst.

 

Rector Dr. Hans Lim A Po legde de nadruk op de verschuiving van winstgericht denken naar maatschappelijke zingeving. Hij wees op vier pijlers: betekenisvol ondernemerschap, vertrouwen tussen bedrijven en samenleving, verantwoordelijkheid voorbij regelgeving en een langetermijnvisie gericht op het common good.

 

Daarna lichtte Benny Kegels, Vicepresident Corporate Affairs van TotalEnergies E&P Suriname toe hoe het bedrijf wereldwijd en lokaal werkt aan klimaatneutraliteit, de overgang naar hernieuwbare energie en versterking van gemeenschappen. Volgens hem draait echte duurzaamheid om het vinden van een evenwicht tussen economische groei, maatschappelijke verantwoordelijkheid en zorg voor het milieu.

Kamlesh Ganesh, directeur van de VSB en FHR-alumnus, riep op tot moreel leiderschap en het vinden van evenwicht tussen korte en lange termijn, individueel en collectief belang.

 

De avond eindigde met onderscheidingen voor excellente studenten en docenten — een viering van gezamenlijke kracht en verantwoordelijkheid. De boodschap van het openingscollege: bouw met visie, integriteit en a truly sustainable purpose aan de toekomst.

 

Lees het volledige artikel over de Openingsbijeenkomst Collegejaar 2025–2026 – “A Truly Sustainable Purpose” op: https://www.fhrinstitute.sr/openingsbijeenkomst-collegejaar-2025-2026-a-truly-sustainable-purpose/

Introductieweek 2025:

In de eerste week van oktober organiseerden we de introductiedagen voor onze nieuwe studenten. Zowel de BBA- als Prebachelor studenten maakten kennis met het FHR Institute for Higher Education en de inspirerende leeromgeving die hen te wachten staat.

De week begon met de uitreiking van welkomstpakketten, boordevol nuttige informatie voor een vliegende start. Verschillende afdelingen van het instituut stelden zich voor, waaronder het Onderwijs- en Servicecentrum (OSC), dat studenten ondersteunt bij onder andere roosterwijzigingen, studieresultaten en officiële verklaringen.

De introductiedagen stonden volledig in het teken van verbinding, samenwerking en groei. We hebben onze nieuwe studenten niet alleen verwelkomd, maar hen ook geholpen zich snel thuis te voelen en vol vertrouwen aan hun academische avontuur te beginnen.

FHR Docentendag 2025
Sustainable Purpose in Teaching

Op 8 november 2025 kwamen de docenten van FHR samen voor de jaarlijkse Docentendag, dit jaar volledig in het teken van Sustainable Purpose in Teaching. De bijeenkomst stond stil bij drie kernwoorden: reflecteren, absorberen en transformeren.

Docenten startten met een moment van persoonlijke reflectie: Wat drijft mij als docent? en Wat wil ik duurzaam doorgeven aan studenten? Vervolgens werd verkend hoe duurzaamheid als levenshouding zichtbaar kan worden in het onderwijs, en hoe kleine bewuste keuzes al impact hebben op studenten, lessen en leeromgeving. Tot slot werden praktische onderwijsstrategieën gedeeld, zoals de 3C’s, 5P’s, de 10-minute rule en de 80/20 TTT-balans, als concrete handvatten voor duurzame didactiek.

De foto’s bij dit artikel geven een mooie indruk van de waardevolle uitwisseling, focus en betrokkenheid van de dag.


Voor deze editie van onze nieuwsbrief, met als thema A Truly Sustainable Purpose, hebben we Rajiv Wijngaarde benaderd om een bijdrage te leveren vanuit de MBA-opleiding. Als alumnus die zijn thesis wijdde aan duurzame rijstteelt in Suriname, sluit zijn onderzoek nauw aan op het centrale thema. Hij laat zien welke factoren de overgang naar duurzamere landbouw beïnvloeden en welke mogelijkheden er zijn voor verbetering. Daarmee biedt zijn artikel een helder beeld van de uitdagingen én kansen binnen de sector.

From Tradition to Transition: Building a Truly Sustainable Rice Future in Suriname

Duurzaamheid begint niet bij grote woorden, maar bij bewuste keuzes – keuzes die richting geven aan de toekomst van de landbouw in Suriname. Als jonge onderzoeker met een passie voor duurzame ontwikkeling heb ik mijn MBA-thesis ‘From Tradition to Transition’ gewijd aan de vraag waarom de overgang naar duurzame rijstteelt in Suriname zo langzaam verloopt en welke kansen benut kunnen worden om deze verandering te versnellen.

Hoewel Suriname een van de belangrijkste rijstproducenten in het Caribisch gebied is, blijft de sector sterk afhankelijk van traditionele teeltmethoden. Deze worden gekenmerkt door een hoog waterverbruik, intensief gebruik van chemische middelen en verouderde infrastructuur. Dit leidt tot milieuproblemen zoals bodemverarming, watervervuiling en toenemende methaanuitstoot, terwijl de wereldwijde druk om duurzamer te produceren steeds groter wordt.

Uit interviews, focusgroepen en documentanalyse kwamen vier centrale factoren naar voren die de overgang naar duurzame rijstteelt vertragen:

  1. Gebrek aan gespecialiseerde financiering: Boeren hebben beperkte toegang tot betaalbare kredieten om te investeren in duurzame technologieën.
  2. Technologische en infrastructurele beperkingen: Slecht onderhouden irrigatiesystemen, onvoldoende opslagfaciliteiten en een tekort aan moderne landbouwapparatuur remmen de vooruitgang.
  3. Socioculturele weerstand: Veel boeren zijn terughoudend om traditionele werkwijzen te verlaten, mede door een gebrek aan kennis en vertrouwen in nieuwe technieken.
  4. Gefragmenteerd beleid en zwakke institutionele ondersteuning: Beleidsmaatregelen sluiten onvoldoende op elkaar aan, waardoor duurzame initiatieven vaak blijven steken in de pilotfase.

Van deze factoren heeft vooral de socioculturele weerstand binnen de boerengemeenschap mij aan het denken gezet. Wat mij intrigeerde, is dat deze weerstand niet enkel voortkomt uit afwijzing van verandering, maar vooral uit een diepgeworteld gevoel van onzekerheid en gebrek aan vertrouwen. Traditionele methoden worden gezien als beproefd en veilig, terwijl duurzame technieken worden beschouwd als risicovol of te theoretisch.

Dit maakt duidelijk dat de transitie naar duurzaamheid niet alleen een technische of economische uitdaging is, maar vooral een gedrags- en mentaliteitsverandering vraagt. Daardoor is mijn kijk op beleidsvorming verschoven: effectieve verduurzaming vereist niet alleen investeringen in infrastructuur, maar vooral investeringen in kennis, vertrouwen en sociaal kapitaal.

 

Wat mij eveneens opviel, is het verschil in perceptie van urgentie. Beleidsmakers spreken over duurzaamheid in termen van internationale verplichtingen, strategische plannen en de Sustainable Development Goals (SDG’s). Boeren daarentegen bekijken het onderwerp veel praktischer. Voor hen is duurzaamheid pas relevant wanneer het directe voordelen oplevert, zoals hogere opbrengsten of lagere kosten.

Deze tegenstelling toont de kloof tussen beleidsintentie en praktijkrealiteit. Duurzaamheid wordt door boeren vaak gezien als een luxe of als iets dat van bovenaf wordt opgelegd, in plaats van een integraal onderdeel van hun bedrijfsvoering. Deze bevinding benadrukt het belang van beleidscoherentie en participatieve besluitvorming om duurzame landbouw haalbaar en aantrekkelijk te maken.

 

Uit het onderzoek kwamen duidelijke kansen en oplossingsrichtingen naar voren. Investeren in landhervorming en infrastructuur, het stimuleren van boerentrainingen en kennisdeling, en de toepassing van precisielandbouw – zoals slimme irrigatiesystemen en datagestuurde teelt – kunnen de basis vormen voor een veerkrachtigere en efficiëntere sector. Daarnaast kan de invoering van duurzaamheidscertificering, bijvoorbeeld via het Sustainable Rice Platform (SRP), boeren helpen bij het verkrijgen van toegang tot internationale markten die bereid zijn meer te betalen voor milieuvriendelijke producten.

 

Verschillende projecten laten bovendien zien dat verduurzaming wél mogelijk is wanneer kennis, samenwerking en technologie worden gecombineerd. Een goed voorbeeld is het pilotproject van ADRON rond alternatieve irrigatiemethoden en duurzame zaden, waarbij boeren actief werden betrokken als partners. Ook het droneproject voor precisielandbouw bleek bijzonder effectief: met behulp van drones konden watergebruik, gewasgroei en bodemkwaliteit nauwkeurig worden gemonitord. Deze initiatieven onderscheidden zich door hun praktijkgerichtheid en creatieve aanpak, waarbij technologie werd ingezet om direct bruikbare inzichten te bieden aan de boeren zelf.

De transitie naar duurzame rijstteelt vereist een geïntegreerde aanpak waarin beleid, technologie en menselijk kapitaal samenkomen. Alleen door samenwerking tussen overheid, kennisinstituten, de private sector en de boeren zelf kan Suriname een werkelijk duurzame landbouwtoekomst realiseren.

 

De balans tussen economische haalbaarheid en ecologische duurzaamheid is kwetsbaar, maar niet onbereikbaar. In de praktijk betekent het dat duurzame landbouw alleen kan slagen als ecologische maatregelen ook economisch rendabel zijn. Boeren moeten kunnen zien dat investeringen in waterbesparing, biologische inputs of precisietechnologieën op termijn leiden tot hogere efficiëntie en winstgevendheid. Tegelijkertijd vraagt dit om beleid dat de korte termijnkosten van verduurzaming opvangt, bijvoorbeeld via microfinanciering, subsidies of fiscale prikkels. Mijn conclusie is dat economische en ecologische belangen geen tegenpolen hoeven te zijn, mits de transitieperiode doordacht wordt ondersteund. Duurzaamheid is daarmee niet enkel een moreel ideaal, maar ook een strategisch economisch model voor lange­termijn­veerkracht.

 

Een truly sustainable purpose betekent in dit kader niet alleen het beschermen van het milieu, maar ook het versterken van de economische en sociale weerbaarheid van landbouwgemeenschappen. Duurzame rijstteelt biedt de mogelijkheid om economische groei te combineren met ecologisch behoud en sociale rechtvaardigheid – een evenwicht dat essentieel is voor de toekomst van Suriname. Voor mij betekent het streven naar vooruitgang die inclusief, veerkrachtig en moreel verantwoord is. Het gaat niet alleen om het beschermen van natuurlijke hulpbronnen, maar ook om het opbouwen van menselijk potentieel.

 

In de context van leiderschap en ontwikkeling in Suriname betekent dit het vormgeven van beleid dat economische groei koppelt aan sociale rechtvaardigheid en milieubehoud. Het vraagt om leiders die denken in generaties en niet in verkiezingstermijnen. Leiders die jonge mensen inspireren om verantwoordelijkheid te nemen voor hun land en haar natuurlijke rijkdommen. Voor mij is duurzaamheid daarom zowel een professionele ambitie als een morele roeping: bouwen aan een Suriname dat economisch sterk, sociaal rechtvaardig en ecologisch in balans is.

 

Suriname beschikt over het potentieel om een regionale voorloper in duurzame landbouw te worden. Dat vergt visie, samenwerking en vooral de moed om te veranderen – van traditie naar transitie.

Studenten in the spotlight:

In deze editie delen enkele studenten van FHR hun persoonlijke visie op duurzaamheid en wat “A Truly Sustainable Purpose” voor hen betekent.



 Shannon Groenhart: Het gaat niet om wat je doet, maar vooral waarom je het doet.

 

Duurzaamheid betekent voor mij bewuste keuzes maken die zullen bijdragen aan een doel dat niet alleen op dit moment van waarde is, maar ook op lange termijn positieve impact blijft maken. Duurzaamheid is ook het verantwoordelijk omgaan met elkaar en het goed inzetten van middelen die wij beschikbaar hebben.

 

Ik geloof dat duurzaamheid begint bij hoe wij als gemeenschap denken over groei/succes, waarbij niet alleen winst, maar ook de maatschappelijke impact van ons handelen telt. In mijn werk en studie probeer ik daarom altijd na te denken over hoe processen efficiënter en verantwoordelijker ingericht kunnen worden. Daarnaast ben ik kritisch op mijn eigen gedrag, deel en vergaar ik kennis en ondersteun ik waar mogelijk duurzame initiatieven.

 

Bij het nadenken over dit thema gaan mijn gedachten uit naar de 3P’s: People, Planet & Profit.   A Truly Sustainable Purpose is naar mijn mening een diepgeworteld en oprecht doel dat verder gaat dan alleen winst maken. Het betekent bewust kiezen en besluiten nemen die niet alleen goed zijn voor individuen, maar voor een bredere groep. Bewust nadenken over langetermijngevolgen van mijn studie, werk of producten en diensten. Het is voor mij waarde creëren die blijft bestaan. 

 

Hoewel ik zelf tot nu toe geen grote projecten heb uitgevoerd die direct bijdragen aan een duurzamere wereld, neem ik dagelijks wel kleine, bewuste stappen. Zo let ik erop om materialen efficiënt te gebruiken en verspilling zoveel mogelijk te beperken. In mijn werk als experience analyst richt ik me erop processen efficiënter te maken en zo waarde toe te voegen voor consumenten, wat bijdraagt aan duurzamere bedrijfsvoering.

 

Binnen mijn studie, in het kader van de FHR-beurs, hebben mijn groepsleden en ik een innovatief product ontwikkeld waar we met trots op terugkijken. Dit product is ontworpen met het oog op duurzaamheid en heeft het potentieel om een betekenisvolle bijdrage te leveren aan een specifieke doelgroep binnen de ouderenzorg. De combinatie van innovatieve oplossingen en maatschappelijke relevantie maakt dit project voor ons (voor mij) bijzonder waardevol.

 

Bewust en duurzaam handelen begint met kleine keuzes die samen een groot verschil kunnen maken. Het gaat erom dat we niet alleen denken aan onze eigen behoeften, maar ook aan de impact van onze acties op anderen. Door verantwoordelijkheid te nemen, kritisch te blijven en open te staan voor verandering, kunnen we bijdragen aan een toekomst die eerlijker en gezonder is voor iedereen.

 

Mijn boodschap: Elke stap telt! Dus begin vandaag nog met bewust handelen, want alleen samen bouwen we aan een duurzame en rechtvaardigere wereld.

 

 

Swamipersad Mario Feliciano: “Ik streef naar een doel dat verder reikt dan mijn persoonlijk succes.”

 

Duurzaamheid betekent voor mij bewust leven en leren, waarbij ik verantwoordelijkheid neem voor de gevolgen van mijn keuzes, op korte én lange termijn. Het gaat niet alleen om milieu, maar ook om rechtvaardigheid, gelijkheid en respect – een morele en maatschappelijke opdracht. Binnen mijn studie vraag ik mezelf steeds af hoe mijn kennis kan bijdragen aan een samenleving waarin deze waarden centraal staan.

 

Ik probeer duurzaamheid te verbinden met samenwerking, transparantie en een gezonde balans tussen studie, werk en welzijn. Zo groei ik op een manier die niet ten koste gaat van anderen, maar bijdraagt aan een toekomst waarin we samen kunnen bloeien.

 

“A Truly Sustainable Purpose” betekent voor mij leren en werken met betekenis: mijn kennis en vaardigheden inzetten voor een blijvende, positieve impact op mens en milieu. Tijdens een project ontwierp ik samen met mijn groep een regenjas die ook als tas kon worden gebruikt. Dit leerde mij hoe creativiteit en duurzaamheid elkaar kunnen versterken. Ook in mijn werk draag ik bij aan een eerlijke en veilige samenleving, waar begrip en respect vooropstaan.

 

Bewust en duurzaam handelen begint bij kleine keuzes. Door kennis te delen en verantwoordelijkheid te nemen, kunnen we samen bouwen aan een rechtvaardigere en duurzamere wereld. Ik hoop anderen te inspireren om hun eigen bijdrage te leveren, hoe klein die ook lijkt, en zo een verschil te maken op persoonlijk én maatschappelijk niveau.

 

 

Wijnhard Joelle: Echte duurzaamheid groeit uit collectieve inzet. It begins with the willingness to do better – one mindful step at a time

Voor mij betekent duurzaamheid leven op een verantwoorde manier die bijdraagt aan een stabiele en gezonde toekomst. Het gaat om het maken van goede en bewuste keuzes — keuzes die niet alleen goed zijn voor onszelf, maar ook voor de mensen en de wereld om ons heen. In die zin zie ik duurzaamheid als iets persoonlijks.

Kort gezegd is duurzaamheid het best te definiëren als een bron van evenwicht. Een groenere en veiligere samenleving is onmisbaar, zodat mens en planeet samen kunnen floreren. Wat we vandaag doen, bepaalt hoe de wereld van morgen eruitziet — en dat besef geeft elke keuze betekenis.

Zowel in mijn studie als in mijn dagelijks leven probeer ik keuzes te maken die mijn inzet voor duurzaamheid weerspiegelen. Als student aan de FHR School of Business geloof ik dat duurzaamheid begint bij bewustwording en kleine, doelgerichte acties. Dankzij mijn academische studiejaren heb ik het voorrecht gehad om verschillende modules te volgen, zoals Corporate Social Responsibility en Strategic Management, die de nadruk leggen op duurzame bedrijfspraktijken. Ik beoog in de toekomst deze kennis toe te passen om mijn eigen bedrijf te ontwikkelen en bij te dragen aan de opbouw van duurzame organisaties.

In dit geval wens ik te verwijzen naar het project dat ik samen met mijn studiegenoten succesvol heb afgerond. Met gepaste trots hebben wij ons product, een milieuvriendelijke handontvetter, mogen presenteren tijdens de FHR Business Fair. Ons doel was om een praktisch product te creëren dat effectief is en de impact op het milieu tot een minimum beperkt.

Mijn boodschap luidt als volgt: echte verandering begint met bewustwording en het nemen van kleine, doelgerichte stappen. Duurzaamheid draait om de keuzes die wij elke dag maken. Elke beslissing, hoe klein ook, draagt bij aan een groter geheel.


Riedewald Jair: “Suriname heeft je nodig”

Duurzaamheid betekent voor mij vooral zelfrespect: elke dag een beetje aan mezelf werken, zodat de versie van mij over tien jaar dankbaar kan zijn voor de keuzes die ik nu maak. Het gaat om streven naar het uiterste in alles wat ik doe en bewust omgaan met hoe ik mijn dagen invul.

In mijn dagelijks leven probeer ik altijd balans te creëren. Ik maak een weekschema en probeer dat zoveel mogelijk te volgen. Daarnaast behandel ik anderen met respect en help ik mijn medestudenten graag wanneer zij vastlopen bij een vak. Ook ben ik actief bij een Rotaract-club, waar we verschillende projecten uitvoeren en educatieve sessies volgen. Die dragen niet alleen bij aan de gemeenschap, maar ook aan mijn persoonlijke ontwikkeling. 

Voor mij is A Truly Sustainable Purpose de reden waarom ik leef — mijn motivatie om elke dag op te staan. Het is mijn eigen ikigai: het doel dat mij drijft en waarmee ik vervulling vind in de dingen die ik doe en in het pad dat ik volg. Bewust leven en streven naar iets dat betekenis geeft aan mijn leven én aan de wereld om me heen, staat daarbij centraal.

Een project waar ik trots op ben, is mijn werk bij Earth Essentials Co. met ons product, de Bio Balance Scrub. Met dit project hebben we de beurs succesvol afgerond en een product ontwikkeld dat rekening houdt met de natuur, maar ook het welzijn van mensen ondersteunt — vooral mensen met eelt en droge voeten.

Wat ik anderen wil meegeven, is dit: leer jezelf kennen en streef er elke dag naar om de beste versie van jezelf te worden. Verdiep je in wat je echt leuk vindt en geef het beste van jezelf in alles wat je doet. Luister naar je lichaam, neem rust wanneer dat nodig is en voed je geest met kennis, mooie momenten en positiviteit. Door het beste van jezelf te worden, versterk je niet alleen jezelf, maar ook de wereld om je heen.

Lecturer Paul Santosh reflects on how he brings sustainability to life in his classroom. He explains what a Truly Sustainable Purpose means to him, how he encourages students to think critically, and why practical, real-world learning is essential for building a more sustainable future.

A Truly Sustainable Purpose in Teaching

To me, a truly sustainable purpose means teaching in a way that lasts beyond the classroom. It is about helping students grow not just academically, but also as responsible and thoughtful individuals who can make positive decisions in their careers and in society. My role becomes meaningful when the knowledge and values I share continue to guide them long after they leave my class.

I incorporate sustainability into my courses by using examples, projects, and case studies that show how business decisions affect people, society, and the environment. In International Business, for instance, we discuss fair trade and ethical practices, while in ERP or accounting classes, students learn about efficient resource use and sustainable business operations. This helps them understand that sustainability is not separate from business, but an essential part of it.

 

To encourage students to think critically and act responsibly, I ask them to analyse real-life problems and consider their social, economic, and environmental effects. I also promote debates, group discussions, and reflections so they can explore issues from different perspectives. This approach helps them develop both critical thinking skills and a sense of responsibility in making decisions that impact society and the environment.

 

A concrete example of this is an assignment in which students design a business model for a company aiming to reduce its environmental impact while remaining profitable. They examine aspects such as supply chain, energy use, and ethical practices, and then propose practical strategies. This gives them hands-on experience in applying sustainability principles to real-world business challenges.

 

One of the greatest challenges in embedding sustainability within higher education is making it meaningful and practical rather than purely theoretical. Students need to see how sustainable practices function in real-life situations. Connecting classroom learning to actions that can create real impact in society and business requires careful planning.

 

Universities of applied sciences play an important role in contributing to a sustainable future because they equip students with both knowledge and practical skills. They prepare them to solve real-world problems responsibly. By combining theory and practice, these institutions help shape future leaders who understand the importance of sustainability and are ready to make a positive impact in their communities and industries.

 

My key message to students seeking to define their own sustainable purpose is to think about what truly matters to them and the impact they want to make. They should try to choose goals and careers that benefit people, society, or the environment while also supporting their personal growth. A truly sustainable purpose balances individual success with positive, lasting contributions to the world.

Duurzaamheid binnen MBA

Mark Wong Fong Sang deelt in dit interview hoe het MBA-programma zijn kijk op duurzaamheid en besluitvorming heeft verdiept. Hij beschrijft welke inzichten hem het meest hebben geraakt en hoe deze kennis zijn bewustzijn en toekomstvisie hebben versterkt. Zijn verhaal laat zien welke waarde het programma kan hebben voor professionals die impact willen maken in Suriname.

Binnen het MBA-programma ervaarde ik duurzaamheid niet als een losstaand thema, maar als een richtingswijzer bij besluitvorming. In vrijwel elke module van Corporate Strategy tot Marketing for Managers en Cradle to Cradle wordt duurzaamheid benaderd als een kernwaarde die ons helpt om toekomstbestendig te worden. 

In het MBA-programma werd duurzaamheid gekoppeld aan praktische toepassingen. In de modules Corporate Strategy and Responsibility en Marketing for Managers bijvoorbeeld, analyseerden we hoe bedrijven hun strategie kunnen herschrijven om niet alleen winstgevend te zijn, maar ook maatschappelijk relevant te blijven. We bestudeerden supplychainmodellen, businessmodellen en manieren om  strategieën te optimaliseren en zo de ecologische voetafdruk te verkleinen.

Talloze casussen van adembenemende en inspirerende succesverhalen van internationale ondernemingen, zoals Nike, Uber, Tony’s Chocolonely en Starbucks, alsook van popsterren zoals Taylor Swift en Coldplay, kwamen aan de orde, waarbij te zien was hoe duurzaamheid, ethische normen en sociale en milieugerelateerde verantwoordelijkheid gewaarborgd kunnen worden door toepassing van depassende methoden.

Maar ook casussen van enorme fiasco’s van ooit grote bedrijven als Kodak, die niet tijdig inspeelden op veranderende marktomstandigheden, zijn aan de orde gekomen. Deze dienen als krachtige waarschuwing en leermoment voor het belang van strategische keuzes inzake duurzaamheid en het vermogen om te anticiperen op innovatie.

Het MBA-programma gaat verder dan alleen beleid binnen het bedrijfsleven. Een module die mij enorm heeft geraakt, is Sustainable Economics. In deze module wist de professor met diepgang en breedte in te gaan op met name twee internationaal onderzochte  fenomenen die bekendstaan als ‘The Natural Resource Curse’ en ‘Dutch Disease’. Deze fenomenen  zijn niet alleen academisch interessant, maar ook relevant binnen de Surinaamse context als ‘Natural Resource Rich Country’. We zijn als land namelijk in een vergevorderd stadium beland om de productie van grote olievondsten op zee, te realiseren. De vraag hoe we dan deze rijkdommen kunnen benutten zonder negatieve economische, sociale en milieu-effecten, is van cruciaal belang voor ons allen, zodat we niet in de rij belanden van landen die onder deze fenomenen gebukt gaan. Deze inzichten hebben mijn bewustzijn vergroot over het belang van goed beleid en duurzame strategieën om toekomstige generaties te beschermen.

Het is vermeldenswaard dat het MBA-programma ook een behoorlijk pittig niveau van complexiteit heeft, dat is gegoten in een meesterlijk en efficiënt leersysteem dat de studenten helpt om in een korte tijd veel materie op te nemen. Ik ontkwam niet aan de indruk dat niet weinig van mijn medestudenten, zowel geestelijk als lichamelijk, aardig afgemat ervan af kwamen, met name op de zaterdagochtend, wanneer elke student of studentengroep een finale presentatie hoorde te geven. Hun non-verbale communicatie op deze dag van de verschillende modules vertelde hoe uitdagend het was. Maar ik kan wel verzekeren dat ook zij er met volle teugen van hebben genoten en met een grote ‘pier yu tifi’ glimlach kunnen terugblikken hierop.

Voor mij betekent deze MBA een kans. Een kans om als individu een verbeterde rol te kunnen vervullen in een betere Surinaamse economie, waarbij er niet alleen wordt gekeken naar economische groei, maar waar duurzaamheid en sociale en milieuverantwoordelijkheid, kernwaarden zijn.

Khaleef Asin reflects on how his MBA experience shaped his academic journey and professional growth. In this testimonial, he shares the insights he gained and the values that continue to guide him. He also offers a message of encouragement to future students.

My previous MBA course at the FHR Institute was instrumental in preparing me for the academic and professional demands of the MSc in Aviation Digital Technology Management at Cranfield University in the UK. Through the MBA, I developed strong foundations in strategic planning, project management, and data analysis skills that have been directly applicable to the technology-driven challenges in the aviation sector. The programme also sharpened my ability to collaborate in multicultural teams and enhanced my leadership and communication abilities, which have been vital in group-based research and industry-focused projects. Most importantly, the high-quality curriculum at FHR placed strong emphasis on critical thinking, problem-solving, and risk assessment, which greatly strengthened my capacity to evaluate complex scenarios and make informed decisions, skills that continue to support my academic success and professional growth.

I work in the aviation and logistics sector, where operational efficiency, safety, and technological innovation play a central role. My technical background made me increasingly aware that strong management skills are essential to drive meaningful improvements in such a complex industry. Pursuing an MBA helped me combine technical insight with strategic and leadership capabilities.

My studies at FHR laid the foundation for understanding sustainability as a multidimensional concept. Courses, discussions, and assignments consistently emphasised long-term value creation and responsible leadership, shaping my awareness of the role businesses play in sustainable development.

Sustainability became most evident during the modules on Corporate Strategy and Innovation, where we explored how companies can create competitive advantage by embedding sustainable practices into their core business models rather than treating them as add-ons.

A truly sustainable purpose means creating value that lasts: economically, socially, and environmentally. In practice, this means making decisions that improve efficiency and strengthen long-term resilience.

Technology and sustainability reinforce each other: digital tools, automation, and data analytics can help reduce emissions, waste, and operational inefficiencies. The challenge lies in the cost and pace of adoption, especially in developing regions. 

My advice to students who aspire to build a career in which sustainability and social impact play a central role is: “Stay curious, stay informed, and stay committed.”

FHR Business Fair 2026

De negende editie van de FHR Business Fair wordt gehouden op 7 februari 2026, met als thema “𝗪𝗲𝗹𝗹𝗻𝗲𝘀𝘀”. Dit evenement, georganiseerd door het FHR Institute for Higher Education, biedt studenten van het Bachelor of Business Administration (BBA) programma de kans om hun ondernemingen te presenteren. Gedurende de eerste anderhalf jaar van hun opleiding ontwikkelen studenten, in groepsverband, hun eigen bedrijfsideeën. Het hoogtepunt van dit traject is de Business Fair, waar ze hun producten pitchen aan een breder publiek en potentiële investeerders.

We nodigen u van harte uit om dit inspirerende evenement bij te wonen.

Details van de FHR Business Fair 2026:

  • Datum: 7 februari 2026
  • Tijd: Ceremoniële opening om 10.00 uur
  • Locatie: Burenstraat 23
  • Thema: “𝗪𝗲𝗹𝗹𝗻𝗲𝘀𝘀”

Inzendingen

Om het netwerk van onze doelgroep te bevorderen accepteert de redactie van de FHR-nieuwsbrief kosteloze inzendingen van en over diens alumni en studenten die mogelijk geselecteerd kunnen worden voor toekomstige edities van de nieuwsbrief. Inzendingen kunnen gaan over extra curriculaire prestaties, studie- en werk gerelateerde mijlpalen.

Mailen kan naar newsletter@fhrinstitute.sr

De redactie van de FHR-nieuwsbrief kijkt uit naar uw inzending.

© 2026 FHR Institute for Higher Education, All rights reserved.
nl_NLNL